2天的期中考试也已结束，考试结束后，中音高中的教师放弃了个人的休息时间抓紧批阅试卷，统计学生考试成绩，并针对期中考试发现的问题由教务处牵头，组织召开了试卷分析会。会上，教师们畅说欲言，对学生们存在的问题进行了深入的探讨。大家一致认为，学生们的进步是主要的，问题也是不少，特别是高二的学生面临学考的压力，教师们倍感身上的责任重大。

首先，要有针对性。教师课前一要备学生，二要备试卷，三要备教法，四要备学法。如哪些学生的题错了，错在个别，还是普遍；错在意外，还是意料之中；错在知识的缺陷，还是技巧的缺乏；错在智力因素方面，还是非智力方面。给学习无规律者补良好的习惯，给学习不踏实者补虚心、细致的学风，给不得法者补学习方法，给知识缺陷者补基础知识。

其次，要考虑实效性。由于中音高中学生文化基础差，底子薄，学生们的学业知识参差不齐，有的学生以提升能力为主，有的要补差，最好的方法是让学生自悟，教师无需再去评。

再次，注意多样性和趣味性。在评析中，教师们一致认为学生是主体，应把趣味性贯穿始终，可以采用多种方式进行评讲，如学生的自主分析法，小组的合作探究法，重点题型的研讨法等。教师的作用仍然在于画龙点睛。这样才能把试卷评析课上成焕发学习热情、抓差培优的双赢课。

总之，学习强调学生是学习的主人，期中考试是激励学生更好地完成学习任务，教师要充分发挥学生的主观能动性，激发学生考高分甚至满分的愿望，并给学生提供考高分的办法（也可以让学生交流）。好的老师善于让学生考试完后第一时间解决自己的边缘分（会做的题却没有得的分），然后在尝试攻克模糊分（考试的知识应该会却不会，考前不能得的分），课上肯定就高效。相同的分数并一定不代表相同的水平，好的老师善于运用归因效应对个别学生因势利导，设法将外归因转为内归因，千方百计提高每一名学生的成绩。